Reporte de Lectura

Unidad I
Escuela y Construcción de la Infancia

(Autores: Sandra Carli, Estela Citrinovitz, Ernesto Shiefelbein y Ovide Menin)

• Según Aries el niño es un ser moralmente heterónomo.
• Flandrin reconoce a la infancia como un producto moderno
• Lloyd Mause dice que los tiempos han aumentado la comprensión de la niñez
• Jacques Gelis dice que las características de un niño son: heteronomía, necesidad de protección, necesidad de un desarrollo especifico que lo convierte en adulto
• La infantilización es el proceso mediante el cual el cual la sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños
• Pedagogía se ubica como una producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de saberes 
• La infancia es el punto de partida de la pedagogía
• La pedagogía y la psicología estudian al niño en su condición de alumno
• La psicología en la Educación se da para dar explicaciones objetivas acerca del comportamiento infantil

Palabras clave:

• Niño
• Pedagogía
• Cultura
• Infancia
• Escuela
• Heteronomía
• Alumno
• Sociedad
• Comportamiento       

   Desarrolla su propio argumento en relación del tema:

•  El desarrollo del concepto infancia han pasado por muchas etapas pero con el tiempo nos hemos dado cuenta de la importancia del niño en una sociedad. El uso de la psicología y la pedagogía nos ayuda a ver el comportamiento que el niño esta desarrollando como un niño esta desarrollando como un alumno para así poder 

  Conclusión de las ideas del autor con el argumento propio:

• Debemos de ser docentes que desarrollen la habilidad de armar una sociedad que este consciente de lo que es un niño y el valor que tiene este, así como el mismo puede desarrollar habilidades en la escuela que en futuro nos ayudarán a evolucionar y como decía Flandrin los niños llegarán a ser nuestro producto moderno. Entonces debemos valorar, amar, proteger y considerar a los niños como el tesoro más grande de este mundo.

Unidad  de aprendizaje I 

El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica.

Contenido

¿Naturaleza o crianza? Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y las metodologías de estudio del desarrollo humano en la infancia

Competencia

Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia.

Propósito: Aprender el concepto de infancia mediante diferentes ideas de autores y saber en que consiste esta